Как составить конспект логопедического занятия

Иногда оформление конспекта логопедического занятия вызывает затруднения. Неправильное понимание того, что такое цель и задачи, ведет к ошибкам при проведении занятия.

В некоторых случаях задач ставится слишком много, дети не успевают справиться с запланированным объемом. Чтобы этого не случилось, нужно следовать некоторым правилам.

Далее:

  1. Актуальность проведения логопедического занятия
  2. Как составить конспект логопедического занятия
  3. Логопедические занятия

Актуальность проведения логопедического занятия

Логопедическое занятие помогает предупредить и преодолеть отклонения в речевом развитии.

Речь – один из сложнейших психических процессов, отличающийся сложной функциональной системой. Нарушения речи являются распространенным явлением среди дошкольников. Речевые дефекты нередко порождают и другие нарушения. Они создают помехи полноценному развитию личности ребенка.

Как составить конспект логопедического занятия

Конспект логопедического занятия составляется в несколько этапов.

Первый этап можно назвать подготовительным. Он состоит из нескольких шагов:

  1. Определение темы, программного содержания с опорой на программу, перспективное планирование, план индивидуальной работы.
  2. Формулировка программного содержания. На этом этапе определяется цель занятия. Это может быть автоматизация какого-то звука, нормализация мышечного тонуса, закрепление знаний, развитие фонематического слуха.
  3. В соответствии с целью определяются задачи. Они обычно делятся на коррекционно-развивающие, коррекционно-образовательные, коррекционно-воспитательные.

    • Образовательные или обучающие предполагают перечисление того, чему ребенок будет учиться на этом занятии.
    • Развивающие связаны с психическими процессами, закреплением изученного.
    • Воспитательные задачи направлены на морально-волевые качества.

    Задач не должно быть много. Каждую из них маркируют отдельно, не совмещая в одном пункте. При формулировке слова «учить», «формировать» следует заменять более конкретными «упражнять», «знакомить», «расширить», «уточнить», «систематизировать».

  4. Подбор игр, упражнений.
  5. Каждое из заданий должно решать одну из поставленных задач.

  6. Подбор материала.

Выбирают материалы, которые пригодятся для проведения игр, заданий, упражнений. Их перечисляют в начале конспекта после целей и задач.

Второй этап предусматривает непосредственно описание хода образовательной деятельности.

  1. Оргмомент. Привлечение внимания ребят, напоминание правил поведения. Можно использовать сюрпризный момент. Приветствуется, когда образовательная деятельность имеет сюжетно-игровую форму.
  2. Основная часть включает игры, задания, упражнения, связанные общим сюжетом, одной целью. Необходимо просчитать время. Перед выполнением упражнения следует мотивировать детей. Например, расскажем кукле Даше, поможем медвежонку.

Задания располагают так, чтобы присутствовала смена деятельности. Они должны быть разными по степени активности.

Рекомендуется анализировать деятельность. Например, слушайте, как произносите, контролируйте силу вдоха.

В ход образовательной деятельности включается минимум одна физминутка.

Оформить конспект можно в виде таблицы.

Содержание основной части

 

Цель
1. Ребята, к нам сегодня прилетела бабочка. Она совсем без сил.

Как вы это поняли? (повисли крылышки). Она рассказала, что у них на лугу повяли все цветочки, бабачки не могут собирать нектар.

Почему цветы вянут? (нет воды). Как можно помочь бабочке? (посадить новые цветы).

У нас есть много цветочков, но чтобы они выросли на лугу, нужно выполнить задания, которые на них написаны.

 

2. Чтобы расцвел первый цветок, нужно сделать артикуляционную гимнастику «Хоботок». Вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.
  1. Подведение итогов. Следует вспомнить, чем занимались, похвалить ребят, указать на недостатки и сказать, как их исправить.

Логопедические занятия

Конспект занятия «Звук В»

Конспект логопедического занятия «Звук С»

Звук Р — логопедическое занятие

Звук Р — постановка и автоматизация

Звук С — постановка и автоматизация

Звук Г — постановка и автоматизация

Звук Х — проблемы произношения и коррекция

Похожие записи:

  1. Логоритмические занятия и коррекционные средства Разными средствами логопедические занятия способствуют эффективной коррекции речи у детей…
  2. О чём «Война и мир»? Краткое содержание романа «Война и мир» по главам. Все ответы…
  3. Обучение детей грамоте — методы и приемы Обучение грамоте в процессе игровой деятельности — игровые ситуации, дидактические…
  4. Что мы знаем про Азбуку Морзе Азбука Морзе была создана для передачи короткой информации. Но использовать…

Источник: logoprav.ru

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Развитие
Добавить комментарий